促进教师专业发展的美国教师资格认证制度
空军工程大学电讯工程学院副教授 胡玲翠
陕西师范大学教育学院 秦丽霞
摘要：研究制度实施的效应和影响，和研究这个制度本身一样重要。美国教师教育研究者正逐渐从关注教师资格认证制度本身转移到考查制度对教师专业发展的影响上来。为了更清晰地分析美国教师资格认证制度对教师专业发展的影响，笔者从几方面探讨了当前美国教师资格认证制度对教师专业发展的促进，并对它们进行具体剖析。
关键词：美国教师资格认证制度；教师专业发展；教师教育
作为制定系统的教师专业规范体系、评估与选拔合格教师、并指导教师专业成长的教师资格认证制度，要保证其认证结果的有效性并能得到广大教师的支持和社会各方面的广泛采信，并最终起到推进学校教育的作用，其整体制度最终实施的效应问题就不得不走进入们的视野。另一方面，教师资格认证制度的效应问题涉及到教师的权益、学校的权益，最终是牵扯到了学生的权益问题。所以，研究一个制度的实施效果，应该和研究这个制度本身一样重要。美国教育理论与实践领域正逐渐从关注教师资格认证制度自身转移到制度产生的效应问题上来。人们开始关心在美国特定的社会、经济政治和文化教育背景与条件下，其教师资格认证制度发挥着哪些特定的效应。很多研究项目专门追踪和监测教师资格认证制度的影响力，来了解目前的教师资格认证项目的有效性，并为以后的制度决策提供改进意见的理论与现实依据。本文重点探讨关于当前美国教师资格认证制度对教师专业发展的正面效应，并从几方面对它们进行具体剖析。
（文见《外国中小学教育》2013年第4期）