美国基础教育改革：以教师分层为视角的分析发布者：上海市教育科学研究院 来源：外国教育研究 日期：2010-9-6 17:21:00 人气：
美国基础教育改革：以教师分层为视角的分析南开大学高等教育研究所 阎广芬 南开大学周恩来政府学院 邵长兰 [摘 要]20世纪80年代以来，美国着手进行基础教育改革。改革的目的是提高教育质量，途径之一是通过激发教师教学积极性来提高教师教学质量。为了激发教师教学积极性，美国着手建立教师教学激励机制，把教师工资改革作为保障教师教学质量的主要外部机制，同时，把教师评价作为主要内部机制。改革的最直接结果是教师收入阶层化，相应的是教师专业能力分层化。但分层结构清晰地展示了教师发展的阶梯，构成教师发展的目标导向，教师发展呈现有序化和合理化的倾向。 [关键词]美国；教师收入阶层化；教师专业分层；评估标准 [中图分类号]G53／57．712．5 [文献标识码]A 〔文章编号〕1006—7469(2010)07—0022—06 (文见《外国教育研究)2001年第7期) |
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