21世纪美国高中课程改革的三大谬论及剖驳
——基于AP课程的发展现状析评
陕西理工学院教育科学系讲师，比较教育学硕士 谭娟
摘要：21世纪美国高中课程改革的三大谬论——教育标准和期望值的提高导致学业失败和辍学率的增加，贫困即定数，有效评估的缺失致使高中未能帮助学生做好升学或就业的准备一一严重阻碍着美国高中课程改革的顺利推进。AP课程自20世纪50年代中期设立以来，发展迅猛，成效显著，成为剖驳三大谬论的有力证据，为美国高中课程改革的深入开展扫清障碍，推动美国高中教育质量的不断提升，也为我国普通高中课程改革提供了一种值得借鉴的范式．
关键词：21世纪；美国高中课程改革；AP课程
(文见《外国中小学教育》2010年第12期)