摘要：20世纪90年代以来，美国教育政策的话语一直被、“问责制”所主导，它是指人们必须使学校、家长和学生为达到高标准而负起责任。本文重点探讨美国教育问责制的发展历史，在此基础上归纳出美国教育问责制的六个重要特色：建立全国性的教育目标和标准、关注学生学业成就、完善学生学业评估系统、强调成绩报告和责任追究、重视法律的制定和重新授权以及倡导责任共享。
关键词：美国教育问责制；历史变迁；特色
(文见《外国教育研究》2011年第11期)