国内外区域基础教育均衡发展的研究发布者:上海市教育科学研究院 来源:江苏教育研究 日期:2013-1-22 15:59:00 人气:
江苏省中学英语特级教师 海安县教育局局长、党委副书记 汪宁摘要:教师专业发展的核心在于教育知识的建构运用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀,其重要途径则是教师的自我研究。自我研究有叙事、传记、行动研究、反思等方式。教师进行自我研究是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求,也是提升教师自身素质的重要途径。 关键词:教师专业发展;自我研究;质性研究 中图分类号:G46 文献标志码:A 文章编号:1673—9094(2012)07—0011-04 (文见《江苏教育研究》2012年第7期) |