植根于社区：美国农村科学教育改革的新路向
东北师范大学农村教育研究所博士生 郭桂周
东北师范大学农村教育研究所教授，研究员 于海波
摘要：美国农村科学教育存在着课程内容与教学方式落后，经费不足，设施老化及教师短缺等问题。对此，美国各州、相关研究机构及学者探索并实施了多种应对方案及改革措施。而植根于社区能够为农村的科学教育提供多方面的支持、提升科学教育质量并促进农村社区发展，因而成为美国农村科学教育改革的新路向。
关键词：美国农村；科学教育；改革；社区
美国一贯重视科学教育，二战后数次大规模教育改革均以科学教育为中心。然而，现有美国科学教育质量并不能令人满意。2009年对于，国际上65个国家和地区15岁学生的科学成就评估(PISA)结果显示，美国学生科学素养的平均得分只有487分，不仅低于世界经济合作与发展组织(OCED)国家的平均分496分，更是远远低于我国上海、新加坡及我国香港等国家和地区学生的平均得分(600分、562分和555分)。美国农村科学教育质量与教学条件等更是堪忧，农村科学教育改革日益提上议事日程。植根于社区的科学教育以其巨大的优势成为美国农村科学教育改革的新路向。
（文见《外国中小学教育》2013年第1期）