同济大学职业技术教育学院 陈永芳
上海电子工业学校 杜鹃
摘 要：博洛尼亚进程后，德国职教师资培养制度发生了重大变化，将连续的大学教育变革为学士—硕士两个阶段，从而实现了教师教育专业与其他专业之间的灵活转换。但同时，这一改革还保留了德国职教师资培养的一些传统，如对资格的严格要求，从而保证职教师资成为一个专业化的职业。
关键词：博洛尼亚进程；德国；职教师资培养；学士—硕士结构；转换
中图分类号：G719．1 文献标识码：A 文章编号：1008—3219(2012)04—0090—04
（文见《职业技术教育》2012年第4期）