摘 要：本文采用元分析法对1980—2009年美国校长领导力与学生成就关系的实证研究进行统计分析，统计结果显示两者的平均效应量为0．22，而影响两者关系的调节变量并没有呈显著的差异。基于此，由校长教学领导力的有效发挥来助力学生学业成就的提升，应是未来不变的发展趋势。
关键词：校长领导力；学生学业成就；元分析
(文见《教育学术月刊》2010年第10期)