日本构建具有国际魅力研究生院的改革探索
湖州师范学院教师教育学院教授 李振玉
杭州师范大学发展规划处助理研究员 李志永
摘 要：上世纪90年代以来，日本以“科技创造立国论”为指针，通过调整研究生培养目标、改革学位制度、完善课程培养体系、加强大学与产业社会的联系、促进研究生教育的国际交流与合作等措施，努力实现大学办学“个性化”、教育研究“高度化”，构建具有国际魅力的研究生院，以期培养大批能够活跃在国际社会的各类高端人才，切实提高21世纪日本在国际社会的综合竞争力。日本研究生教育改革的举措和成效值得我们研究和思考。
关键词：日本研究生教育：振兴纲要：研究生院
20世纪90年代以来，日本的经济发展陷入长期低迷期，政府信誉欠佳，政权更迭频繁，人口结构面临着“少于化”和“老龄化”的双重危机。在高校，由于科研环境欠佳，优秀本土人才难以在国内生存，纷纷到欧美国家的大学和研发机构去发展。与此同时，许多日本企业更愿意为欧美著名大学提供研发经费。这样的社会现实昭示着日本的科技创新乏力。
在前述政治经济背景下，研究生教育改革如火如荼地展开，有学者认为日本研究生教育进入了“黎明期”。其改革的理念是以“创造立国论”为指针，努力实现大学办学“个性化”、教育研究“高度化”。在改革的第一阶段(1991-2000年)，主要解决研究生教育的人口问题，实施研究生倍增计划。主要措施包括：改革学位制度、设立“校外学位授予机构”，实行研究生入学“弹性化”、培养模式“多样化”和研究生院“重点化”政策，激发研究生教育组织的活力。第二阶段(2001年至今)，主要关注研究生教育质量，努力打造具有国际魅力的研究生院。主要政策措施有：制订《科学技术基本计划》和《研究生教育振兴纲要》，实施“GCOE” (全球卓越教育研究基地)计划，持续增加对具有博士授权点大学的投入，加强研究生教育的检查评估等举措，以期通过科技创新重振日本经济增强综合国力。
（文见《中国高教研究》2013年第1期）