德国高等教育改革理念研究
四川外国语大学 吴 妍
摘 要：19世纪初，洪堡在德国古典哲学思想与西方自由教育传统中找到了高等教育改革的方向，把科研作为培养人才理智精神的途径，最终却夯实了国家的集权利益，导致德国公共领域缺失，德国大学发展受到束缚；其后，在存在主义思潮的影响下，海德格尔将政治领域的公共性和存在主义价值观结合起来，公共生活开始回归德国大学。
关键词：德国高等教育；改革；理念
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-4038(2013)05-0086-05
德国大学以其严谨的研究型建制闻名世界。1810年前后，柏林大学“掌门人”威廉．洪堡打破了德国高等教育的原有格局，为大学设定了两条基本原则：培养“全人”，同时实现“研究与教学的统一”。这不仅改变了德国大学的发展方向，全世界范围内高等教育的安身立命之本都受其影响。二战后，经历过纳粹化梦魇的德国学者们开始对德国大学进行集体反思，大学开始接纳民主自由的校园氛围，学生们也开始关注公共生活。
（文见《国家教育行政学院学报》2013年第5期）