——兼论学生“减负”政策低效的根源
中国教育科学研究院助理研究员 孟照海
[摘 要] “部门割据”的碎片化改革、“避重就轻”的外围性改革以及“政治正确”的仪式化改革造成了教育改革的低效性。深化教育综合改革需要实现从碎片化改革到系统性改革、从表层变革到深层变革、从政治仪式到利益重构的转变。对于深水区的教育综合改革来说，需要通过系统思考创新现有的思维范式，通过相互适应强化政策的执行，通过合理回报构建改革的利益共同体。
[关键词]教育综合改革；教育制度；减负
[中图分类号]G521 [文献标识码]A [文章编号]1002—4808(2014)01—0028—04
（文见《中国教育学刊》2014年第1期）