——基于我国教育行政决策的伦理现状分析
北京教育科学研究院 谢春风
[摘 要]近年来，教育发展的道德伦理性问题日益受到关注。通过实证研究方法对我国教育发展的道德向度进行深入分析，研究发现，公众对教育发展效率指标的认可度高于对教育伦理指标的认可度，社会的教育伦理期待强烈。公众对教育管理者的职业道德问题敏感度较强，教师具有明显的职业道德优势，教育行政管理者的道德公信度存在弱化趋势。公正和负责被认为是教育行政机构最重要的价值准则。基于此，提出建议：高度关注教育发展的道德向度，建立伦理相关的教育改革动机观和成就观；教育行政机构和管理者要积极回应社会公众对贪与廉-善与恶等价值冲突的关切，避免教育中出现伦理缺失而效率至上的现象；加强教育管理者个体道德建设，重视教育管理者道德素质的积极作用。
[关键词]教育发展；道德向度；实证研究；教育伦理
[中图分类号]G410 [文献标识码]A [文章编号]1009—718X(2014)10—0016—09
（文见《教育科学研究》2014年第10期）