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当代教育需要怎样的师生关系

当代社会，需要怎样的师生关系

●时至今日，教师节更多的可能是需要反思，重新思考教师应该在这个时代扮演怎样的角色、师生关系应该如何建立、中国教育的目标究竟该指向何方……

●现代性的负面后果之一，就是造成人际关系的紧张和疏离。社会整体处在一个急剧转型的环境中，当人与人之间能够重新建立信任关系时，新型的师生关系也就找到答案了。

●主持人：本报记者 龚丹韵

●嘉宾：章友德（上海政法学院社会学教授）

龚丹韵：教师节临近。然而，有点类似前一段的“父母皆祸害”讨论小组，最近网上出现一个“老师都去死”小组，80、90后纷纷发帖诉说某些老师对他们的歧视，即使到成年也无法忘怀。更有意思的是，一些自称为老师的人也在网上成立了一个“讨厌学生”讨论小组，把平时忍着不骂学生的话都宣泄出来。这样的师生关系，您怎么看？

章友德：首先从老师的角度看，现在我们要求老师不能对学生随意责骂。但老师其实也是普通人，也需要发一些牢骚。归根结底，是时代的变迁，把老师从传统地位，拉回为一份普通职业，从而造成了落差。

传统文化中，“天地君亲师”，作为文化的创造者和传播者，教师的公众形象特别高大，人类文明通过这样一种方式得到传承。但是近代社会发展过程，同时也是知识普及的过程，也就是把文化传播者回归为一个普通人，和其他所有职业一样，只是谋生手段之一。所以在西方，现代教师的职业规范、政治地位和经济地位，都是通过法律来保障的，法律和行业道德，划定了老师的责任和权利。

而我们的情况比较复杂。现实中，老师不仅仅回归到常人地位，有时经济地位甚至还不如常人，可社会舆论却对老师要求特别高，要求这个行业的人，在各方面扮演超人、圣人，把这看作勇于付出、无私奉献的特殊职业，似乎选择它的人，都是怀抱着崇高情怀上岗的。现实并非如此。一些师范学校的人告诉我，许多贫困学生，为了享受免费的大学教育才选择就读师范，起初他们感到很开心，但毕业后只能当老师，令他们感到很痛苦。现实与舆论的落差，让教师群体产生了角色困惑。网络不过是让我们看到了师生双方内心真实的想法罢了。

龚丹韵：从学生的角度看，老师总是偏爱成绩好的学生，这种歧视确实给一些学生留下了心理阴影。

章友德：学校只是社会的缩影。当社会整体的评价指标相当单一，只看成绩时，我们对学生的评价标准同样单一。所以老师难免会把有限的关爱资源，放在少数人身上。不独教育如此，比如体育领域，大家也总是更加关注金牌运动员。我们的文化往往注重锦上添花，忽视雪中送炭。更何况，教师已经形成了自己的价值观，任何人被放在这样一个评价体系和薪酬体制中，都难免有所偏向，做出类似选择。

再者，这一代的学生已经和过去不同。80、90后是在开放社会中成长起来的，对自尊的维护特别敏感。权利意识的觉醒，让他们明确意识到，自己应该享有公平、不受歧视的受教育权利，自然会对教师有种种批评和期望，这是一种时代的进步。相比之下，我们这一代人成长过程中，并不特别关注个体的心灵欲求，即使受老师的歧视，也不会意识到老师有错。比方说数学成绩不好，老师对你从期望到失望，让你感到很难过，但这种心情，更多是针对自己没学好的难过。而不像今天，学生会认为错在老师不公，错在他们以成绩狗眼看人低。

所以，新一代人在社会化过程中，一种特有的自我认同、维护自己权利的主张，前所未有地诞生了。我期望网上的帖子，能够触动教师，让他们意识到，给予学生平等的关爱，在今天也是前所未有的重要。

龚丹韵：您理想中的师生关系应该是怎样的？

章友德：在社会转型期，新的问题难免层出不穷，令人产生种种困惑。这对我们的教师提出了新要求。应该看到新一代人成长环境的不同，老师面对学生时，不能再恪守传统死板的师道尊严观，认为教师是神圣不可侵犯的、学生一定要唯师命是从，双方其实各有自己的权利和义务，更多以平等的姿态来交流，效果会更好。尤其面对成绩差、调皮的学生，过去认为棒打出孝子、严师出高徒，但是今天可能需要更多的关爱才行。

社会只对教师有角色期待，缺乏角色支持。如果教师能够获得更体面尊严的生活，他们会主动认同和探索这个角色的价值意义。然而在现实条件下，很多教师只能把成绩作为第一考量，或者靠补课赚钱养家。

如果我们能从法律和行业的角度，而不是道德圣人的角度，来规范教师群体，可能更符合现代社会的运作方式。说到底，所有的职业都会产生良莠不齐的人，所有的职业都有行业规范、道德要求，以及价值追求。只不过有些行业不像教师那样，处在媒体曝光的风口浪尖罢了。一个理想的社会应该是：三百六十行，行行平等，不分三六九等，清洁工和教师，同样都能过上有尊严的体面生活。那个时候，社会或许没有特别神圣和特别低下的职业，真正有价值的是创造者本人，我们更多以个人的能力、法律的规范来评价人，职业名称不再具有特殊的附加意义，才是文明真正的进步。

龚丹韵：那么您觉得今天，教师节的意义是什么？

章友德：1985年第一次设立教师节时，中国高等教育重新起步不久，教师的经济、法律、社会地位都还有待承认。所以那个时候的教师节，有着那个时代特殊的价值，更多是一种鼓励。时至今日，教师节更多的可能是需要反思，重新思考教师应该在这个时代扮演怎样的角色、师生关系应该如何建立、中国教育的目标究竟该指向何方……

与25年前相比，时代已经发生巨变。我们总说，现代性的负面后果之一，就是造成人际关系的紧张和疏离。真正基于平等、尊重、理解的新型师生关系，必然不同于传统时代，是一种上下等级森严的关系，而应该和社会发展相一致。社会整体处在一个急剧转型的环境中，当人与人之间能够重新建立信任关系时，新型的师生关系也就找到答案了。

（文见《解放日报》2010年9月9日第8版）