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坚持教育家办学 推进教育现代化

江苏省人民政府副秘书长 朱步楼

前不久颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，规划了未来10年我国教育改革发展的蓝图，提出到2020年基本实现教育现代化的战略目标。教育现代化涉及教育理念、教育目标、教育方法、教育结构、教学内容、教师队伍、办学体制等多方面内容，其中教师队伍建设是一项基础性工作。推进教育现代化，需要坚持教育家办学，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

准确把握教育家办学的内涵

教育是一个专业性很强的领域，教育家办学体现了教育专业化的原则。所谓教育家，是指热爱教育、热爱学校、热爱学生并终身从事教育工作，在教育工作实践和教育理论研究中取得突出成就、作出重大贡献的人。对于教育家办学的内涵，可以从以下几个方面来理解。

献身教育的信念。对教育工作者来说，只有树立不畏艰难、献身教育的坚定信念，才会形成理性自觉，真正将教师职业视为实现人生价值的重要载体，把办好教育作为毕生的追求和奋斗的目标，矢志不渝、无怨无悔。从这个角度看，教育家办学就是由这样的人来办学：树立终生办学的理念，立志干一辈子而不是一阵子，不受名利引诱，不被苦难阻挠，甘为人梯、乐于奉献，安心教书、倾心育人。

以学生为本的理念。以学生为本，就是肯定每一个学生的价值，激励每一个学生上进，鼓励每一个学生参与，帮助每一个学生成长，把学校变成引导和培养学生兴趣爱好、充分展现学生创造才能的“实验室”和“练兵场”。坚持以学生为本，要求教育不能进行简单的知识灌输，而是通过启发和熏陶，开掘学生的心智，发挥学生的潜能，激发学生追求真理、追求新知、追求美好的热情，使学生学会思考、感悟生活、理解生命、懂得合作，促进学生全面发展。

大爱无边的品格。对于教师而言，只有热爱学生，才能从内心深处迸发出教书育人的强大力量，献身教育事业而乐在其中；只有热爱学生，才能做到真正从学生的角度出发，不断创新教学实践、改进教育管理。爱既是教育的手段，也是教育的目的。以爱育爱，能够使学生体验爱、理解爱、奉献爱，使学生的人格更趋健康、完善。许多著名教育家之所以具有强大的人格魅力，在很大程度上就是因为他们对学生怀着深深的爱。著名教育家斯霞倡导的“童心母爱”教育，霍懋征提出的“爱的教育”观点，都是很好的例证。

勇于创新的精神。著名教育家陶行知曾对教育家精神作出这样的概括：敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。可以说，勇于创新是成就教育家的精神动力。推进教育现代化，更加需要改革创新的勇气和魄力。勇于创新，就是坚持教育面向世界、面向现代化、面向未来，敢于冲破那些不合时宜的体制、观念和做法的束缚，积极借鉴世界教育发展的一切优秀成果，在办学思想、办学体制、教育模式、教学方法、学校管理等各个方面大胆探索，努力形成独特的教学风格、办学特色。

努力探索教育家办学的思路

建立健全有利于教育家脱颖而出的体制机制。推动教育家办学，培养教育家型的校长是关键。应改革教育管理、督导评价和校长选拔制度，推进政校分开、管办分离，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度；探索向社会公开招聘各级各类学校校长的有效形式，实行校长职级制，打破级别、资历等条条框框的限制，放手让校长充分施展聪明才智，培育更多具有鲜明办学风格的学校。

全面提高教师队伍素质。推动教育家办学，全面提高教师素质、把越来越多的教师培养成教育家是基础。应严格教师准入制度，真正把那些有志于教育事业的人才选拔到合适的教育岗位上来；完善教师流动和退出机制，促进教师资源的合理配置，使教师队伍始终保持生机活力；完善培养培训制度，加大培训力度，提高业务水平，注重师德建设；完善教师激励制度，不断改善教师的工作和生活条件；大力宣传教育战线的先进典型和先进事迹，努力培育教师爱岗敬业、甘于奉献、诲人不倦、慎独自律的精神。

充分发挥家庭和社会的促进作用。推动教育家办学，离不开家庭和社会的理解与支持。应引导广大家长树立科学教育理念，开展富有特色的家庭教育，积极配合学校教育；引导社会各界摒弃把升学和考分作为唯一评价标准的教育观、成才观，理解和尊重教师，参与和推动教育改革，为教育家办学营造良好的环境。

（文见《人民日报》2010年10月18日第7版）