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教育现代化关键在于理念现代化

新颁布的《国家中长期教育改革发展规划纲要》明确提出了“到2020年基本实现教育现代化”的战略目标。目前，各地纷纷加大教育投入，为推进教育现代化加油。这当然是好现象。但值得注意的是，教育现代化的根本，在于教育理念现代化。相对于硬件设施改善，教育理念现代化更难实现，因而更需要重视。

随着2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例4%等一系列保障教育优先发展措施的逐步落实，教育硬件设施现代化变得相对容易实现。但目前，不少教育机构的教育理念与国家实施的“人才强国”战略要求差距很大，如片面以考试分数论高低、不重实际能力培养，忽视学习困难学生的特殊教育需求，重视智力开发而对心理健康、社会责任意识、团结协作精神等素质的培养关注不够等。

近年来，择校风在许多地方愈演愈烈，出国留学热一再升温，而且低龄化趋势明显。这些现象表明，人民群众对优质教育资源需求越来越迫切。群众追求的不仅是良好的硬件设施，更重要的是拥有先进教育理念的优秀师资和由此而来的优质教育。

现代化的教育理念内涵丰富，规划纲要中已有详尽阐述，主要指德育为先、能力为重、全面发展的教育思想。纲要尤其强调，教育要面向全体学生，促进每位学生全面发展，注重培养学生的社会责任感和勇于探索的创新精神。这些内容都对更新教育理念提出了较高要求。

教育理念不是空洞的，必须体现在教育实践中。落实教育理念现代化，必须从更新教育内容、调整课程体系、改变教育方法入手。要充分尊重学生主体地位，学校和社会应提供足够丰富的课程供学生选择，改变课堂上老师满堂灌、学生只能听的“填鸭”式教学方式，给学生更多探索思考、表达思想、动手实践的机会，做到“有教无类”，使学生能按照社会需要明确自己的人生理想和目标，增强学习兴趣，提高学习能力。

目前践行现代化教育理念的新课改正在全国中小学推进，一些地方推出的“高效课堂”“道德课堂”“一体两翼”等教学及学生管理新方式、特色校园文化等探索，令人耳目一新，新旧教育理念的碰撞一浪高过一浪，预示着教育理念现代化已经起步。学校、家庭、社会一起努力，落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，就会有效推进教育理念现代化。

（文见《新华每日电讯》2010年10月29日第7版）