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21世纪时代命题：科技引领新教育测评体系

——麦格劳-希尔教育测评中心副总裁理查德·佩兹博士专访

21世纪是知识经济和高科技占主导的时代，时代的发展为个人和国家都带来了前所未有的机遇和挑战。事实证明，随着信息技术和测量技术的不断突破，以往那种简单考试、算分的模式已经不足以适应当今教育形式的需求。因而，以科学技术为主导的新教育测评体系逐渐成为新世纪的时代命题。

在中国教育学会外语教学专业委员会第16次学术年会即将来临之际，记者就科技引领下的新教育测评体系的相关问题，采访了与会的世界著名教育测评专家，美国教育测评领域的行业领袖麦格劳-希尔教育测评中心副总裁理查德·佩兹博士。

在新兴的测评理念中，考试分数不是测评的结果

当今时代，教育正在全球经济一体化中面临着深刻的变革，这种变革直接影响着学生、家长和教育工作者，新兴测评理念在此背景下应运而生。“在新兴的测评理念中，考试分数不是测评的结果，而是新一轮教学的开始。全面而立体的测评可以涵盖对学生学习习惯、学习能力、成长潜力等多方面的评估。”在谈到21世纪新兴测评理念时，佩兹博士如是说。

佩兹博士说，目前大多数学校进行的教育测评旨在检测学生是否达到了学习目标，而忽视了从测评中了解学生的学习和思维过程，因而无法在其学习过程中帮助其改进学习效果。相反，高质量的测评能够帮助教师在今后的教学中，调整教育的方式方法，为提高教育的有效性提供至关重要的参考数据，为教师的职业发展指引方向。

为全方位测评学生各方面的能力，新理念下的教育测评应采用多样化的测试方式，主要包括终结性测试、标准化测试、形成性测试、技能测试、个性化学习报告等。“一次成功的测评应当不仅局限于测试学生的成绩和掌握的技能，还应当能够鼓励学生家长参与其中，提供准确的数据和相应的教学建议，让学生有机会通过测试进一步提高技能，从而在全球化经济中保持竞争力。”佩兹博士说。

科学技术使教育测评达到前所未有的广度和深度

佩兹博士认为，新理念下的技能考核，测试目的已不再是仅仅测试学生的考试分数高低，而将侧重点放在评估学生“解决实际问题的能力”，“辩证思维能力”，“创造力”，“开拓精神”等。因此以往“静态”的考试形式已经不能适应当今的需求，在教育中运用新技术已变得日益迫切。

“实际上，科学技术使教育测评达到了前所未有的广度和深度。”佩兹博士高度评价了先进技术对测评系统的重要作用，科学化教育测评标准的推出，将个性化辅导教学进行了更科学化的定义。每个学生的情况千差万别，科学评测报告，有益于“因材施教”。他说正是因为科技的进步，才能够实现测评的实时评估管理；才能够同时生成评分和反馈报告，没有技术的创新，这一切都是不可能实现的。他举例说，传统上教师在课堂上只能依靠学生的面部表情来判断其对知识的掌握情况，而现在新加坡的中学可以借助教室的无线网络和电子白板，更直观、迅速地捕捉学生的认知情况，从而调整相应的教学策略。

佩兹博士还以其研发的益尔思TM在线英语水平测评系统为例，详细阐释了新技术如何在测评体系中发挥作用。益尔思TM在线英语水平测评系统，是专门针对中国学生特点而开发的促教、促学英语测评产品。其设计基于科学数据和研究调查，试题开发严格遵循标准化测评产品开发流程、严格依照国内外英语教学标准要求。益尔思在线测评系统应用开发了多重国际尖端测评技术，如随机生成考卷、水平分、口语在线测试、多层次形成性测试报告等。

“21世纪新教育测评体系的发展离不开科技的发展与进步，它的发展可以从根本上改变教师和学生的教与学，并让家长参与到课堂上来。”佩兹博士最后说。

（文见《中国教育报》2010年11月25日第7版）