我国教育公共治理的路径探析
东北大学文法学院教育经济与管理研究所 宋官东 沈阳建筑大学文法学院 吴访非
[摘 要]西方发达国家教育治理经历了从政府垄断、市场选择、社会参与到合作共治的发展历程。顺应世界发展潮流，我国自20世纪90年代教育民营化起，也一直在寻求适合我国教育发展特点的教育治理之路。教育公共治理的意蕴是政府通过机制设计和制度安排保障政府、市场、公民社会共同参与教育公共事务管理，并承担相应责任，在充分调动利益相关人积极性的基础上，达成公共利益实现最大化的过程。我国教育公共治理路径有着自己的特色，其大致可概括为：政府主导，多元参与；政校分离，自主办学；机制设计，激励相容；绩效评价；管教评分离。
[关键词]教育改革；《教育规划纲要》；教育公共治理
[中图分类号]G521 [文献标识码]A [文章编号]1002—4808(2011)12—00T9—04
(文见《中国教育学刊》2010年第12期)