一部人类教育的历史，就是研究儿童和发现儿童的历史。在中国现代教育百余年的发展轨迹中，回归生活教育、强调学生主体同样是其不变的主题，而课程作为教育的“心脏”，教材作为教育的“行囊”，它们又共同演绎了教育变奏曲中最具震撼力的部分。在中国共产党成立90周年之际，本文试图通过对百年课改历程中三个重要时段的分析，描绘出我国现代教育的核心精神与基本脉络。
(文见《河南教育》2011年第7-8期)