教育价值的多元与教育评价范式的转变
华东师范大学教育部中学校长培训中心 戚业国 杜瑛
摘 要：教育评价对教育活动的现实影响越来越大，但教育评价中的争议与矛盾也越来越突出，究其根源在于教育评价的价值基础，原来基于强势主体价值的教育评价难以适应多元价值的教育现实。以往的教育评价范式主要建立在教育价值唯一或确定的基础上，现代教育价值趋于多元，教育评价范式面临全面转换的现实需要。本文分析了教育评价的矛盾根源，总结了教育评价的已有范式，提出了我国教育评价范式转挟的主要思路。
关键词：教育评价；矛盾冲突；范式转换
(文见《华东师范大学学报》2011年第2期)