——对小学教育研究的思考
首都师范大学初等教育学院 陈学金 王智秋
20世纪90年代中期，小学教育问题的研究主体主要是教研员、小学一线教师以及制定教育政策的政府职能部门，“学院派”的理论研究者似乎并不热衷于研究小学教育问题。这一方面由于当时国家基础教育的重点是“在全国基本普及九年义务教育”，小学教育还没有真正被列为优先发展的目标，也还没有完全进入大学研究者的视野，另一方面，传统观点并不把“小学教师”视为一门“专业”，加之小学教育所涉及的知识浅显，大学研究者作为专业人员羞于“俯下身”来研究小学教育问题。这种状况直到最近才有所改观。在中国知网“中国学术文献网络出版总库”检索，研究内容涉及“小学教育”的文章，1978年到2000年共有17688条，2000年至今有48849条，从—定意义上讲，我国小学教育研究在21世纪初得到了迅猛发展。小学教育研究的兴起可以从以下几个方面来理解。
（文见《中国教师》2010年第1月）