培植创造力：教育学命运的转机发布者：上海市教育科学研究院 来源：教书育人·高教论坛 日期：2012-2-9 15:01:00 人气：
浙江师范大学教师教育学院 潘涌教育研究中的不良学术生态，已导致了其学术合法性的危机，即由教育研究中长期积弊而产生的对学术思想原创性、学术成果有效性、学术运作规范性之质疑所引发的学术信度和效度问题，其实质是由于违背基本学术法理而导致的教育研究的学术信仰问题。在学术法庭上，最高的法理是基于学术创造志趣和学术创新准则的合价值性、合规律性，否则，就难于避免学术合法性危机的出现。而认真审视教育研究的现状，虽然其中不乏具有真实思想、自身话语和一己追求的独立自主的“真研究”(包括教育理论研究和教育实践研究)，但令人忧思的是，贫乏空洞、简单复制、缺少自我灵魂主宰的学术赝品也同时充斥教育学界，故有严肃自重的学者痛斥：“环顾当今中国教育学界”，“哗众取宠、自作多情”的“所谓‘教育思想’何其多也!” （文见《教书育人·高教论坛》2010年第9期） |
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