中国教育学会常务副会长 谈松华
北京大学中国教育财政科学研究所助理研究员 黄晓婷
[关键词]教育评价制度；增值性评价；发展性评价；多元评价
[中图分类号]G40-058．1 [文献标识码]A [文章编号]1002-4808(2012)01-0008-04
在我国，学科考试成绩实际上是对学生评价最主要的标准，学生的升学率则是对学校工作评价的最终指标，这样层层向下传递的沉重的考试压力成为不利于学生健康成长的最重要因素之一。其原因是我国目前的教育评价体系存在着标准单一、方法简单、技术落后等弊端，因此，改革教育评价的标准、内容和方法是促进学生健康成长的重要制度因素。笔者认为，在进行教育评价制度改革时应注意以下几方面：政府对学校绩效采用更为科学、公平的增值性评价；科学解读评价结果，为学生和教师提供信息反馈，提供发展性评价；改进教育评价的内容、方法和标准，形成知识与能力并重的全面、多元的评价。
（文见《中国教育学刊》2012年第1期）