摘要：教师实践知识是教师专业化发展的逻辑起点；是影响教师教学成效的关键因素。本文从概念、构成、特点、成因等方面梳理并反思国内教师实践知识研究的相关科研成果，意在为广大中小学教师做一个阶段性总结，并借此纪念国际相关研究30周年。
关键词：教师实践知识；概念；构成；特点；成因；反思
（文见《江苏教育》2012年第1期）