——从作为政治一经济改革到作为社会—文化改革
南京师范大学教育社会学研究中心 程天君
摘 要：新中国60年来的教育历程大体是一个改革的过程．其间诸多重大教育改革；均为基于政治一经济需要和逻辑推论而操持的教育改革．建国初年，伴随着新民主主义教育政策的颁布，思想改造运动政治化地整饬了教师的角色；“52调整”既是经济重工业化的迫切需要，也是政治整齐化的重大举措；“85决定”则直接造就了此后20年转移政治一经济义务的“义务教育”，并与重点学校制度一道使教育公平问题积重难返．1992改元市场经济以降，教育改革，尤其高等教育改革惟经济主义马首是瞻，走上“扩招”，“升级”，“并校”的产业化和大跌进之路．作为政治一经济改革的教育改革，要么沦为政治的工具，要么用于经济的筹码，抑或受二者钳夹，效果堪忧．有必要改革教育改革，走向作为社会一文化的教育改革，并保有文化视野。
关键词：教育改革；政治一经济改革；社会一文化改革；教育社会学
中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1671-6124(2012)02-0015-06
（文见《湖南师范大学教育科学学报》2012年第2期）