——素质教育辨析的另一种视角
靖江市教育局名师工作室主任 马玉琪
摘要：检视当下素质教育，不难发现非本质的素质教育、曲解的素质教育、简单化比附的本质教育掺和其中，误区重重。这一偏移，不仅影响了素质教育的理性、力度、内在一致性，而且影响了社会对素质教育的景仰度。因此，有必要廓请是非，澄清素质教育“不是什么”以及“不是不是什么”，从“反证”中“证实”。通过多视角对那些“不是”的对应概念意义的把握和确证，亦就同时佐证了素质教育之“是”。这样有利于实施真正本质意义上的素质教育。
关键词：素质教育；价值观；辨析
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673—9094(2012)03—0041—05
（文见《江苏教育研究》2012年第3期）