首都师范大学教育学院 张增田
中南大学高等教育研究所 雷冬玉 石鸥
摘要：课程改革预期目标偏离，表现为预期目标被架空、预期目标被替换；预期目标减损性走样以及预期目标创生性拓展。课程改革政策制定中的利益博弈、课程改革政策的决策主体、课程改革政策的执行过程等，无不影响和制约着课程改革预期目标的实现。要调控预期目标的偏离，必须加强课程改革政策研究，有效控制政策偏差。为此，课程改革政策要尽量照顾各方利益，提升课程改革决策主体的决策能力和决策水平，保持课程改革政策执行的灵活性和创造性。
关键词：课程改革；预期目标；偏离；政策因素
中图分类号：G423．07 文献标志码：A 文章编号：1000-0186(2012)04-0003—04
（文见《课程·教材·教法》2012年第4期）