西南大学教育学部副教授 张家军
西南大学教育学部硕士研究生 杨浩强
摘 要：通过考察我国的教育发展政策、资源配置政策以及重点校政策等一些重大教育政策可以发现，我国的教育政策存在着明显的城乡差异，这种差异直接导致了城乡教育差距的进一步拉大。城乡教育发展不均衡的状况不仅阻碍了教育公正的实现，也制约了城乡经济和社会的和谐发展。对我国教育政策进行伦理上的反思，可以使之契合教育制度伦理公正的诉求，遵循基础教育自身的公益本性，体现城乡教育和谐发展的伦理要求，以不断缩小城乡教育发展的差距。
关键词：教育政策；城乡教育；政策差异；伦理反思
中图分类号：G40—011．8 文献标识码：A 文章编号：1004—633X(2012)19—0016—05
众所周知，我国城乡教育的发展存在着较大的差异。本文尝试从政策分析的角度入手，重点考察我国不同时期的教育政策所体现出的城乡差异，并进一步从伦理学的视角对其进行审视和反思，以更好地促进我国城乡教育的均衡发展。
（文见《教育理论与实践》2012年第19期）