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激励理论视角下的区域教育发展方式转变

江苏技术师范学院职教研究院研究员 庄西真

摘 要：教育体制改革就是教育发展方式转变，中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境，接着介绍了相关激励理论，在此基础上分析了区域教育发展方式，转变过程中激励问题，试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。

关键词：区域；教育发展方式转变；激励

教育改革就是转变教育发展方式。为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)制定的教育改革目标，教育部相继立项了多达425个教育改革试点项目，分十大领域进行系统教育发展方式的创新探索。这425个教育改革试点项目分别由31个省、市、自治区以及各省市区下辖的部分市区。在《规划纲要》颁布两年多，教育改革试点项目进行了一年多的时候，随着各级地方教育改革的进行，我们不禁要问，如何确保地方政府“一以贯之”地保持教育发展方式转变的热情?也就是如何激励区域教育发展方式转变的问题。

（文见《当代教育科学》2012年第24期）