生态系统视阈下城乡教育发展差距成因分析及对策研究
赣南师范学院教育科学学院 西北师范大学教育学院 温小勇 陈富 孔利华
摘 要：从生态系统视角对城乡教育发展差距成因做了动力系统分析，初步探明了影响教育教学质量的内部核心层和外围层。同时以内部核心层的教师、教学中介要素、学生三个均衡点为关键点，提出加快推进城乡教育均衡发展的对策和建议。
关键词：生态系统；城乡教育；均衡发展
中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1005-2232(2012)06—0036—05
教育，与亿万民众息息相关。近年来，我国经济社会发展取得了巨大成就，教育等社会事业的发展也是成效凸显。但是，由于历史及现实的原因，无论是在经济发达地区还是欠发达地区，我国城乡教育发展均存在较大的差距。教育是重要的民生问题，城乡教育发展的严重失衡，影响了社会的和谐发展、全面发展和整体发展。反观我国教育发展的一系列难题与困惑，不难发现，教育的主题是教育公平问题，而教育公平的核心则是城乡教育的均衡发展。教育部承诺尽最大努力缩小城乡教育差距，各级政府也把统筹城乡教育均衡发展作为教育改革的重点，这在一定程度上促进了农村教育的发展。但由于人们对统筹城乡教育均衡发展的认识尚处于模糊阶段，因此在城乡教育改革的制度设计和实践操作中存在诸多难以消融的困惑与事实悖论。反思和梳理当前统筹城乡教育改革的理论研究进路与实践误区，需要进一步理性追问造成城乡教育发展差距的真正根源有哪些?如何有效解决制约农村教育发展的瓶颈难题并使之健康、持续、稳定发展?诸如此类的一系列问题有待系统、深入地剖析和研究。本研究拟对上述部分问题进行初步探索。
（文见《基础教育》2012年第6期）