构筑国际人才竞争的战略制高点：培植思想力
——杜克国际教育《2011中国SAT年度报告》的解析
浙江师范大学教师教育学院 潘 涌
摘 要：本文通过对杜克国际教育《2011中国SAT年度报告》的解析，反思并诊断中国学生在批判性阅读、数学和写作三领域的考试表现。基于对报告统计数据的对比，指出中国学生与“学术教育”的标准存在显著差距，从中浮现出来的是中国学生思想力和表达力走弱的深刻危机。本文进而提出中国教育应在价值观、人才评价观和高考目的观三大方面进行思想创新，即教育价值观应由前喻文化的“过去时”转向后喻文化的“未来时”、人才标准观应由“全面发展型”转向“主体创新型”、高考目的观应由“知识中心论”转向“创新思想力至上论”。
关键词：SAT；杜克国标教育；人才竞争；培植思想力
中图分类号：G649．21 文献标识码：A 文章编号：1001—4519(2012)06—0050—05
对全球青年学生具有广泛吸引力的美国大学招生考试SAT(Scholastic Assessment Test，译为“学术能力评估测试”)，长期坚守“学术教育”的先进理念，自诞生后80余年来逐渐完善、声誉日隆；而且可以预测，伴随着全球化的深入拓展，拥有全球著名高校三分之二之强的美国及其SAT必将持续产生更为广泛的影响力。事实也正是如此。2005年以来，伴随着美国政府开始放宽学生赴美留学签证，一轮SAT的学习与培训热潮在中国不断升温：经济的迅速发展促使众多的中国家庭为了改变下一代的命运而自觉投资孩子的未来，出国留学的动机日趋强烈、市场需求分外迫切，于是致力于SAT培训的教育机构亦如雨后春笋、强势破土。学术英语机构杜克国际教育，依托美国著名教育家、杜克大学教育督导、TIP(“发现天才少年儿童”)国际项目负责人Lucy Haagen教授的学术资源，凭借自身拥有完全自主知识产权的SAT分析系统，历经一年的数据收集、整理、挖掘和分析后最终形成了《2011中国SAT年度报告》(下文简称《报告》)。该《报告》首次从中美学生比较的学术角度审视和研究美国高考，新华社、中新社、中央电视台、中国教育电视台以及《人民日报》、《光明日报》等陆续予以报道，形成了一系列初步的介绍和述评。本文系国内首篇基于杜克国际教育《报告》的SAT专题研究，意在反思和诊断中国的应试教育，并借鉴SAT先进教育理念以提升本国教育及高考的品质——近而言之，可以守护本土教育市场；远而言之，可以构筑国际人才竞争的战略制高点。
（文见《清华大学教育研究》2012年第6期）