普通高中课程结构改革的问题与对策
北京师范大学课程与教学研究院 张俊列
摘要：普通高中课程改革突出体现在课程结构及其具体设置上的显著变化。各试验区所反映的问题也主要集中在课程结构方面。课程结构改革存在的问题有：选修模块必修化，模块设置缺乏系统性，综合实践活动实施难，学业水平测试与学分管理相矛盾，以及高考的制约性。解决这些问题的对策有：从宏观到微观实现课程结构的整体优化；改革高考制度，形成与新课程结构相适应的课程评价体系；积极探索学校制度的改革；着力加强教研组织的建设。
关键词：普通高中；课程结构；课程改革；结构
中图分类号：G423.07 文献标志码：C 文章编号：1000-0186(2013)03-0017-07
2003年4月，教育部颁布了《普通高中课程改革方案(实验)》(以下简称《方案》)，正式启动了我国普通高中课程改革。高中新课程由学习领域、科目和模块三个层次构成，整体关注课程结构的变革，突出选择性和多样性，力图构建既体现基础性又高度灵活性的课程结构；设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八大学习领域。每个领域由课程价值相近的若干科目组成，共包括语文、数学、英语等15个学科。其中，技术和艺术是新增设的科目，弥补了原有高中课程设置中领域性的缺失。高中新课程由必修与选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况，旨在使学生实现有个性的发展，落实综合评价方式。经过近十年的实验，取得了不少的成绩，也存在一些问题，需要对《方案》进行修订。此次改革突出体现在课程结构及其具体设置上的显著变化，各试验区所反映的问题也主要集中在课程结构方面。
（文见《课程·教材·教法》2013年第3期）