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发展职业教育 服务经济转型

山西省长治市第一职业高级中学校长 张素珍

加快转变经济发展方式是“十二五”时期我国经济社会发展的主线。在加快转变经济发展方式的过程中，许多资源型城市面临着经济结构调整的任务，需要相应地推进就业结构和劳动力结构调整。这就要求重视和发展职业教育，为经济转型提供人力资源和人才保障。

高度重视职业教育。职业教育为社会提供技能型人才，是经济社会发展的重要保障。改革开放以来，我国职业教育取得较大发展，在培养技能型人才方面发挥了重要作用。随着我国进入工业化中期阶段，社会急需大量技能型人才。但是，目前我国职业教育发展还不能很好地满足工业化快速发展的需要。因此，我们应破除重普教轻职教、重知识轻技能的传统观念，高度重视职业教育，认真贯彻落实国家关于发展职业教育的各项方针政策，将职业教育与普通教育一同看待，促进职业教育快速发展。

提高职业教育的吸引力。我国的职业教育门槛低、出路单一，对学生的吸引力相对较低，很多学生是在考取普通高中、大学无望的情况下才选择读职业学校。这非常不利于职业教育的发展。提高职业教育的吸引力，可以从以下两方面入手。一方面，通过教育系统内部的调整和改革，给予职业教育适当的政策和资金支持，进一步改善职业学校的办学条件，畅通职业教育向本科教育、研究生教育发展的渠道；另一方面，完善收入分配等制度设计，引导企业进一步提高职校毕业生的收入和福利水平，优化职业教育的就业预期。这样，职业教育的吸引力才会提高，选择接受职业教育的人才会越来越多。

加强政府、行业、企业、学校的合作。目前，我国已初步建立了包括政府、行业、企业、学校等在内的职业教育联席会议机制，但这一机制尚不能有效协调各方利益，仍然存在教育部门单打独斗的局面。改变这一局面，需要进一步加强政府（劳动和教育部门）、行业、企业、学校（高职和中职）之间的联系与合作，特别是让行业、企业成为办学的主体之一，让他们参与制定办学标准、提供优秀教师、参与职业教育的课程设计和实习，从而把局限于教育系统内部的职业教育行为转变为企业行为、社会行为，形成发展职业教育的合力。

借鉴国外职业教育发展的先进经验。加快发展职业教育，应放眼全球，进一步加强与国外同行的交流与合作，学习和借鉴国外职业教育的先进经验和做法。在这个问题上，国内一些职业学校进行了积极探索，取得了很好的效果。如上海电子工业学校与职业教育发达的德国技校联合办学，相互派遣技师与学生，加强交流与相互学习，教学水平得到大幅提升。同时，应进一步转变观念和办学模式，面向全球引进高端专业人才，进一步提高师资水平。山西省长治市在发展职业教育的过程中，改变引进人才重学历轻能力的观念，重点看人才的实际水平和技能，从国内外引进一批高级技术人才，为职业学校的师资注入了新生力量。

（文见《人民日报》2011年3月2日第7版）