张民生：基础教育转型发展——责任与行动

2012年上海教育决策咨询委员会全委会

转变教育发展模式

主旨演讲

基础教育转型发展——责任与行动

上海市教育学会会长 张民生

感谢大会给我一个发言的机会，发言的机会是促进我学习的机会。我今天是用苹果公司最新发布的电子教材软件来做我的PPT，因为它有更加丰富的资源、更好的互动，使我们的学生能够更好的学习，实现由教本到学本的转变。

一、前言：面对挑战

我先给大家放一段很短的录像，题目是“为未来，保护我们的地球”，这是一个十二岁女孩十年前在联合国的发言。这个十二三岁儿童的发言，背后没有任何经纪人，她为了世界上饥饿的儿童，代表着地球上无数正在消亡的动物。小女孩以这么小的年龄在联合国大会上向所有的世界首脑和领袖发表演讲，她说你们成人教育孩子们的事情，你们首先要做到，要改变我们对生活的态度、改变我们对地球的使用，这个报道使全球震惊和感动。

会议上很多专家都谈到人类正迎来第三次工业革命。在加速的、全球化的世界中，制造业正在走向数字化，一些重大变化已经发生。在第三次工业革命中，数字化的制造业是一个核心，引领着智能软件、新材料、灵敏机器人，新的创造方法会形成巨大的足以改变经济社会进程的巨大力量，而且将是颠覆性的。PPT中放映的是3D打印机，它可以打印人类的器官，小到榔头、锤子，大到飞机、船，今后我们的发动机，包括人类器官可能都是用3D打印机打出来的，真正的数字化制造业引起的新的颠覆性革命。

二、转型发展，势在必行

江泽民总书记最近在院士大会讲话中指出，要抓住新科技革命的战略机遇，大幅提高自主创新能力，尽快走上创新驱动轨道。在上海第十次党代会中俞正声特别强调，“我们必须坚定不移、坚持不懈地推进创新驱动、转型发展，把促进人的全面发展作为创新转型的根本目的，把培养、集聚和用好人才作为创新转型的关键所在。”“坚持科学发展，率先转变经济发展方式、率先提高自主创新能力、率先推进改革开放、率先构建社会主义和谐社会，是中央对上海的明确要求和殷切期望，也是上海义不容辞的责任。”

在去年的基础教育会议上，殷一璀做了重要讲话，她提出基础教育转型的五大方面：上海基础教育正处于需要进行重大战略转型的关键时期和攻坚阶段，教育价值取向要从过度追求现实功利转向尊重教育对人的发展的评价；教育质量评价要从过度注重学科知识成绩转向全面而多样的综合评价；学生培养要改变高度统一的标准化模式，更加注重教育境界和教育专业素养；教育管理方式要从单纯依靠行政手段转向更加注重思想和专业引领。要以均衡优质发展来促进教育公平，正确把握均衡公平和多样特色的关系，鼓励和支持“非名校”通过提升育人质量，提升知名度。要把改革创新作为促进基础教育的动力，拿出敢为人先、不畏艰难的勇气，聚焦重点难点问题推进改革，打好“减负”组合拳。我想基础教育如何转型，如何创新，如何培养合格人才是一个终身性的转型工作。

三、责任与行动

我们转什么、怎么转，在规划纲要里面都已经非常明确、明晰的表达出来了：其关键在体制改革，必须以体制转型为重点，通过人才培养改革、培养模式改革、招生考试等一系列改革来达到这个转型。总书记有段讲话也非常具体的表达了对教育转型的要求，深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平，教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。要彻底改变今天应试教育等的影响，要下决心实现这个转型。

国家咨询委员会素质教育项目组有五十多个省的项目，有一半是基础教育，一半是高等教育，也到各个地方进行了一些学习和了解。我的看法是目前各项改革项目正在各个领域全面展开。但改革的具体行动与理念目标脱节的现象比较普遍，必须要看到我们国家在实行转型，特别是实行教育转型的过程非常艰巨、非常艰难。

教学模式改革要培养学生的创新精神，但受到很多传统东西的影响和阻碍，因为缺乏制度配套，特别是评价制度、高考制度、教师的考核标准等。在今天国家转型时期，有非常复杂的多元情况，既要看到这些情况，也要看到目前存在的一些问题。教育的未来，就是孩子的未来，我们必须把转型深入到、渗透到我们每个教育工作者的心田，落实到我们每一个教育者的行为上去，这个责任感是必须的。为了孩子发展、国家的发展，转型是一个系统变革，对每一个教育者都是一项专业的、创新的行动。 因此在转型中，我们第一要在学习中提高认识、明确方向；第二，在比较中开阔视野；第三在调研中总结经验、发现问题；第四在反思中深化认识、提出对策。下面我举几个例子，看看对我们有何启发。

比如，《21世纪技能》这本书比较权威，书中就有通过多少种方法来建立一个学生未来技能的架构而且很细化。书中讲到：当前我们应帮助学生，为从事尚为出现的工作做好准备，为运用迄今尚未问世的技术做好准备，以便他们能解决那些我们现在甚至还不是问题的问题，不变应万变的培养学生的能力，再来培养道德，这两者才能应付未来的任何变化，未来的不可预知的情况。书中还研究这个世界发生了怎样的变化，这个变化对教育意味着什么，我们每一个人要想成功需要学习什么，我们应当怎样学习等一系列的问题。

几位专家在发言中非常强调，面对一个知识多变的社会，我们的学习方式必须改变。今天我用的这个软件，是苹果公司今年全球发布免费使用的一个数字化教材软件，给大家展示一下。在PPT中风力发电的数字化教材中，有一个插头可以拉大，拉大里面就转了，这个书里面可以用嘴巴吹，一吹风车就转了，转了电就发出来了，那个房间就亮了。学生一看就能把这个事情搞清楚了。

这一张是一个美国的地图，不同的颜色表示美国地图，不同地区它的风能怎么样，他点到什么地方，旁边就有小风车，这个风车转的越厉害，说明这个地区的风能越强，下面有一个数字，有一个表格说明这个地方的风能达到什么程度，这个录像都是用手操作的。在这个数字图书里，文本的大量信息是集成的、整合的、互动的、形象的、直观的。

这里有一个青蛙，这是它的解剖图，这个解剖本来都是孩子们手工进行解剖的，旁边有钉子把青蛙四个脚钉住、要剪刀什么。现在有录像了可以快速看一下，这个剪刀剪开什么了，这个学生做的时候如果错了，可以回过去再来一次。我们的教材过去主要是让学生看、教师教的。但现在数字化教材，集成了大量的资源在里面，一张图片、一个照片，一拉、放大，马上就动了，知识就进去了，使得学生的学习可以在自己的数字教材上率先实现。

2011年，美国一小学五六年级的学生回家可以按自己的学习进度在家里观看10到15钟的视频，然后接受3到5个问题的测验，看他们是否理解了内容，测验结果计算机自动反馈，学校的老师用网络远程了解学生在家学习的过程，然后更好的关注那些学习有困难的学生。老师知道学生的长处和不足的时候，使课堂效率有更大的提高，这就是翻转课堂的起源地。我们现在所说的翻转课堂的教学模式，是综合的翻转课堂的学习方式，而非单独的视频在起作用，是更多的时间给学生个别的关注，建立更好更紧密的学习关系。

很出名的罕学院，他为了帮子女解决教学的负担，他没时间所以就配一些录像给他，发现他的子女最后不要他电话辅导，说你的电话辅导不行，把你的录像给我就可以了，录像在不懂的地方我可以反复看，电话在听过之后就没有了，然后他就把录像放在优酷网站上，结果成千上万的人看他这个东西，学习这个课程。

四、我们正在路上

上海在全国已经产生很大影响，我们国家咨询委员会专程到上海调研，汇报以后上海得到高度的赞扬。像殷一璀书记讲的，在非名校的名单中，怎么出现我们新的名校。这是教育部网站上的“‘草根’学校演绎精彩，上海市‘新优质学校推进项目’素描”，这些学校第一没有好的生源，第二没有历史积淀，第三没有集中的资源，是通常的学校，有大量的民工子女，但是为什么可以演绎精彩，因为他们的理念是以学生为主，是把百姓的孩子高高举起，不一样的学生一样的精彩，实现以新的理念去引导改革，然后从课程改革落实，进行教材、教学评价，他们可能进入点是一个，但所有进入点都围绕我们当前的课程改革进行的，最后得到家长的认可。

还有一点，就是刚才说了很多的电子数字化，对我们带来的冲击和影响。在上海这个方面也是全国最领先的。在部署合作项目中唯一一个就是在上海的，在上海虹口区、闵行区好多区都有这些项目，开展数字化课程环境建设和学习方式变革的实验。电子书包建设唯一的试点区也在上海，现在不仅是上海的教育部门，上海出版局也承担了国家文化产业的重大项目，拉动整个出版事业的改革。

(根据录音整理，未经本人审阅)