智力所第三届院中青年项目集体开题顺利进行

为认真执行我院中青年科研项目制度，促进中青年科研人员研究能力的提高，并加强院中青年科研项目与全所大型研究项目的统筹协调，12月25日上午，智力所举行了第三届院中青年项目集体开题会。7位中青年科研人员先后就各自获得院科研处审核立项课题的研究内容和研究方法进行了汇报，各项目指导教师茅鸿祥、董秀华、邱国华、杜晓利和所内部分资深研究人员对每位课题承担者的研究实施计划进行了点评，并着重从如何促使项目与所里正进行的大型研究项目统筹协调的角度、研究规范和实施方法等方面提出了改进和完善的建议。

如针对骈茂林“发达地区普通高中多样化办学模式制度建设的实证研究：以上海、浙江、江苏为例”一题，所提的改进建议是：要准确界定制度的内涵,及其与政策的关系，具体研究中要落到某些具体的制度上；对于发达地区，要突出通过改革办学模式来实现培养创新人才的目标。

针对田健“学前教育督导制度建设中的政府责任研究”一题所提出的研究建议是：青年研究项目，不怕课题小，但是要有深度，要运用案例研究的方法，最为关键的是在研究过程中，让青年研究人员的政策分析能力得到锻炼和提高。

就杨治平提交的“高校学科专业结构动态调整机制国际比较研究”的相关研究方案，建议强调：比较研究的基础，首先是要了解中国的实际，进行多国的比较分析与梳理，不能简单地作中外的两两相比，一定要综合，要提炼，这样的比较研究才有价值，才能真正能有所借鉴。

就魏延志的“我国中等职业教育校企合作区域化差别机制研究”一题，大家认为分东部、中部、西部讨论中职教育校企合作的区域差别化，这种区域分类显得太粗放，应该充分考虑不同地区的市场化程度、经济发展水平加以细分。

就刘菊香的“上海市区县内义务教育均衡发展的评价模型构建与实证研究”，最主要的建议是要考虑到影响义务教育均衡的相关因素，尤其是教育之外的因素，如地区的工业化程度，以及人口的流动等，当然，这对数据资料的收集整理也提出了更高的挑战。

针对付炜“省市（地）级政府农村中等职业教育投入责任实证分析”研究，建议强调要在系统数据分析的基础上，适当补充部分实地调研，以使研究更加充实。

针对王秀军的“长三角教育跨区协作推进机制研究”，建议进一步明确行动研究的价值取向，充分关注协作各方主管部门的主体意愿，并在不利条件或制约因素分析等方面下大功夫。

开题会上，大家围绕各个课题进行了比较充分的交流、讨论。学术委员会主任茅鸿祥研究员在总结阶段语重心长地叮嘱大家：“一定要珍惜机会，严格学术规范，切忌浮躁，要沉下去，扎扎实实地把课题做深、做精。”董秀华所长也要求开题的人员要全面吸收各位专家提出的建议，进一步完善、细化研究框架，扎实开展研究工作，努力做到精益求精；并表示为保障中青年项目研究卓有成效，所里会努力为大家提供更多调研和交流机会。

各位参加开题的研究人员普遍反映这样的学术交流活动收获大，效果好，同时也对下一步做好课题充满信心。