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学校组织行为与学生学习表现关系之探讨：以台湾近十年「国民小学学校效能」研究主题之博硕士论文资料为基础

发布者：上海市教育科学研究院　日期：2010-9-29 13:38:00　人气：

学校组织行为与学生学习表现关系之探讨：以台湾近十年「国民小学学校效能」研究主题之博硕士论文资料为基础
高雄师范大学教育学系所兼实习辅导处处长 郑彩凤教授


摘要：本研究之主要目的是聚焦于台湾近十年博硕士论文中，以「国民小学学校效能」为研究主题之资料为基础，分析学校效能中有「学生学习表现」层面之论文，探讨学生学习与其它研究变项之关系，并就分析所得从组织行为之观点，提出促进学生学习的可行途径与策略。

从国家图书馆博硕士论文数据库中发现，历年来以学校效能为题之学位论文共有408篇，其中近十年(2001~2010年)以国民小学为对象者共有200篇。

在这200篇论文之分析中发现：与学生学习有关的学校组织行为可分成：校长领导（特质取向、行为取向、转型领导、专业领导、多元变革及权力运作）、组织管理（知识管理、校本管理、人力资源管理、信息管理、冲突沟通、公关行销、组织学习、变革创新、文化气氛及团队互动）、教师表现（工作感受、参与决定及专业成长）、及家长社区（家长参与及社会资源）等四个部分。

在所分析的200篇博硕士学位论文中，有176篇所研究的组织行为变项与学校效能之「学生学习」有显著关系。本研究并针对这些关系进行统整性分析，并据以提出结论与建议。

关键词：国民小学、组织行为、学生学习表现、学校效能

Based on the research topic of “elementary schools’ effectiveness” in the electronic database of theses and dissertations nearly a decade year, the purpose of the study was to analyze the thesis with “student learning” subscale in school effectiveness, and also the relationships between student learning and other variables. Then, according to the literature review and analysis, this study was to submit some workable approaches and strategies from an organizational behavior perspective.
Total 408 articles related to school effectiveness were found in the electronic theses and dissertations system, and among of the time which was from the academic year 2001 to 2010, the study objects of 200 articles were the elementary schools.
Finding from those articles were analyzed as below:
School organizational behavior related to students’ learning may classify to 4 fields including: 1. principal leadership (containing trait approach, behavior approach, transformational leadership, professional leadership, multiple changes, and exercise of power); 2. organizational management (containing knowledge management, school-based management, human resource management, imformation management, conflict management, public relations marketing, organizational learning, change and innovation, organizational climate, and group dynamic); 3. teacher performance (containing work perception, participative decision-making, and professional development), and 4. parent / community (containing parent involvement, and social resource).
There were 176 articles of the thesis and dissertations showing the positive relationships between organizational behavior and “student learning” subscale in school effectiveness. This study will have integrated analysis on the relationships and provide some conclusions and suggestions afterwards.
Key words: elementary school, organizational behavior, students’ learning performance, school effectiveness

点评：学校组织行为与学生学习表现关系之探讨
以台湾近十年「国民小学学校效能」研究主题之博硕士论文资料为基础
华东师范大学继续教育学院院长 冯大鸣教授


拜读了郑教授的报告，我第一个感受是这个研究报告是非常有意义的。对于大陆同行的意义更大。在研究方法、研究思路等方面很有参考价值。第二个感受是这个研究为我们提供了台湾在此领域研究的完整的画面。对着我们进一步的研究和实践都有价值。第三个感受是对我个人的研究深受启发。

我感觉这篇文章有三个显着特点：第一，这个研究资料性很强，但又不是综述，而是一个元分析。因此，我觉得本文的副标题太长了，用“一项元分析”就能呈现体现报告的品质。第二，本文是非常规范的，逻辑结构清晰。第三，它的七条结论对于大陆研究界都有很高的参考价值的。

拜读了本文之后，我有一些进一步的思考。第一，理论研究、实证研究如何缩小“知”与“行”的鸿沟。台湾有500多篇研究报告，这些研究在实践界是怎么反应的。研究是服务实践的。研究成果如何转化为教育实践的价值。我自己做研究也存在这类似的缺陷。因此，这也促使我进一步思考这个问题。我的认识是，第一，要抓主要变量。从实践运用的角度来看，变量不能太多。实践界比较关心的问题是，在其它条件不变的情况下，哪些变量是最主要的。例如，针对学习困难学生的研究，理论界可以从很多层面进行因素分析，但“一本练习册”让学生及时反馈、不累积错误。这样的要素虽然不完备，但能产生实际效果，会受到实践界的欢迎。第二，影响学生学习结构的校长领导变量中谁是关键变量？有研究就指出，学校核心的工作是教与学。教学领导应该校长领导的核心要素。现在有关教学领导的研究也存在问题，譬如将校长听课的频率作为衡量教学领导的程度。但校长进课堂之后给教师怎么样的反馈才是关键。但在这个领域的研究还不够。郑彩凤教授关于校长领导的研究已经打下了坚实的基础，希望两岸在未来能在此领域能够合作，取得新的进展。