推荐阅读

树百年桃李，育天下英才──嘉义高中特殊教育班教学新实验

树百年桃李，育天下英才
──嘉义高中特殊教育班教学新实验
嘉义高级中学 黄义春
嘉义高级中学 李文堂

摘要

嘉义高中自1988 年起陆续成立六个特殊教育班，包含数理资优班、高瞻实验班、科学班、语文资优班、音乐班、美术班，发展面向触及科学、语文与艺术等层面，透过适才适性的资优教育，培育具多元智能的下一代。而在十二年国教与少子化的冲击下，特殊班如何不断革新以因应挑战，为本校师生共同努力的目标。希冀不只是「得天下英才而教育之」，更能「教而得天下英才」，将「嘉中经验」扩而充之，提供特殊教育与学校发展新的可能。

关键词：特殊教育班、学术性向资优班、才艺类资优班、适才适性

一. 前言

孟子言「君子三乐」，提出「得天下英才而教育之」为其中一大至乐，然而如何得天下英才，甚至用心栽培，达到「教而得天下英才」之境界，则有待灵活、完善的教育制度。而透过不同管道挖掘、拔擢人才，使其得以发挥最大潜能，是身为教育工作者的责任与使命。在高级中学阶段设置特殊教育班，提供具特殊性向、潜力的学生就读，给予其适才适性发展的机会，即是培育天下英才的重要管道。台湾的特殊教育（Special Education）行之有年，就1984 年颁布的特殊教育法之宗旨，其主要目的为「使身心障碍及资赋优异之国民，均有接受适性教育之权利，充分发展身心潜能，培养健全人格，增进服务社会能力」。依照特殊教育法附设的「特殊教育班」（简称特殊班），是指附设于普通学校中，以特殊学生为招收对象的特殊教育班级。台湾目前的特殊班又可分为两大类，包含「身心障碍」及「资赋优异」。身心障碍类包括启智班、启聪班、启仁班、自闭症班等；资优类则包括一般智能资优班、学术性向资优班、艺术才能资优班、创造能力资优班、领导能力资优班等。

其中的「资赋优异」指在某个性向上有卓越潜能或杰出表现，经专业评估及鉴定具特殊需求，须由特殊教育及相关服务措施提供协助者。而本校所设置的六个特殊班皆属于资赋优异类。自1988 年起，本校陆续成立六个特殊教育班，包括学术性向资优班与才艺类资优班两大类，分别设立数理资优班、高瞻实验班、科学班、语文资优班、音乐班、美术班，发展面向触及科学、语文与艺术等层面，希冀透过适才适性的资优教育，培育具多元智能的下一代。以下分述本校特殊班概况。

……

点评：树百年桃李，育天下英才
──嘉义高中特殊教育班教学新实验
顾志跃　教授
浦东教育发展研究院

黄校长、李主任刚才的报告让我们全面了解了台湾的特殊教育是如何解决个性化教育与学校新发展的矛盾。台湾是非常注重教育在人力资源开发中的作用。台湾有两千三百万的人口，但有一百多所高校。所以台湾对人力资源开发和学生潜能的关注，是放在非常重要的位置上的。

今天有三点体会：

第一，政策与体制上的认识。台湾在1984年提出《特殊教育法》，该法将资优纳入特殊教育之中，并明确提出了资优的范畴，如一般能力、学术能力、艺术、创造与领导能力的资优。台湾非常注重人群中具有特殊能力倾向的学生的人力开发。

第二，在具体落实特殊教育法的过程学校开展了大胆尝试。嘉义高中六十个班级中有六个班级做资优教育，包括数理、科学、语文、才艺等，比较好地解决高中阶段学生潜能分流与专业选择的衔接。

第三，学校采用非常灵活、开发的办学体制。师资和设备引入了社会力量，同时学校硬件上予以配套。

台湾嘉义高中的实践对于大陆教育有重要的启示意义，即如何解决学校的共性教育与学生个别化需求的矛盾。教育的永恒命题之一即为学校教育的统一性和学生学习需求的差异性。真正认识和解决这个问题，还需要从以人为本的原点出发。教育要更多地关注学生的需求。教育的两面性是由人的双重角色所决定的。人生下来之后必须融入社会，成为公民，因此为成为合格公民而学与教是教育的共性所在。但从专门人才角度来讲，需要个性化的关注和培养。兼顾共性与个性，是教育者需要永远思考的问题。本次研讨会选择这个话题，既前卫又具有挑战性。

上海市教科院与嘉义大学举办的海峡两岸学术研讨会已经有了十几年。今年选择这个话题，我觉得是进入到教育的最核心环节。这个问题是一个无解的，只能做到更好，不能做到最好。当前的学校是工业化时代的产物，不可能对每个学生实施极其个别化的教育，但从人才成长规律而言，恰恰需要这样个别化的关注。在班级授课制的前提下实现个性的充分发展，从教育史的来看，做过了很多探索。最早是学校分层，进入义务教育阶段，如台湾实施十二年国民教育的话，对教育的公平性关注就更加强烈。因此台湾实施特殊教育法的过程中也经常受到公平性的质疑和冲击。

要解决这个矛盾，我认为教育者应做到四个要求。首先，认真对待，每一个搞教育的人都需要认真对待这个问题；其次，悉心研究，仔细小心研究这个问题，因为弄不好就会在保证教育公平性和满足学生差异两头不讨好；第三，坚持试点，台湾同行三十年资优教育的经验很值得我们学习；第四，逐步推进，这毕竟是我们未来教育发展的方向，特殊人才的特殊教育是非常重要。

上海近年来也在这个方面不少高中围绕创新素养早期培养做研究和探索，主要采用选课的方式，比较温和地解决这个问题。