推荐阅读

海峡两岸独生子女教养方式比较及教养对策研析

海峡两岸独生子女教养方式比较及教养对策研析
嘉义大学幼儿教育学系　叶郁菁
嘉义大学教育政策所　郭芝廷

摘要

本研究主要针对两岸独生子女父母所采取的教养方式，了解海峡两岸独生子女家庭父母在教养方式上「民主关怀」、「独断专权」、「宽松溺爱」及「忽视冷漠」四类教养方式的实施频率。

本研究为上海教科院与嘉义大学共同合作，以上海市与高雄市小学五年级学生为研究对象。设定抽样人数共440 人，采分层随机抽样方式，以行政区为层级。分别抽取11 个行政区，共22 个行政区，每区随机抽取1 所学校，并请各校提供五年级共20 位独生子女学童。高雄市11 个行政区共发出220 份问卷，剔除无效问卷后，有效问卷为182 份，有效率为91％。上海市10 个行政区共发出220 份问卷，有效问卷为219，有效率为99.5％。研究发现如下：

一、两岸独生子女均知觉父亲与母亲教养方式上有显著差异

两岸母亲对于子女相处上较有情感性回应，而父亲仍较受限于传统严父的角色，对于子女的亲密性较不足。

二、两岸独生子女家庭父亲对于不同性别之独生子女，教养方式上有显著差异

两岸父亲在教育男性和女性有不同程度的期待，对于男童较高的期待，因此教养上仍偏重以严格方式教养儿子。

三、两岸独生子女父母亲教养方式在「民主关怀」、「专权独断」层面达到显著

上海市父母亲「民主关怀」程度高于高雄市父母亲，而「独断专权」则是高雄市母亲得分高于上海市母亲。显示出两岸对于独生子女议题的重视性亦造成教养方式的部分差异。

关键词：独生子女、海峡两岸、教养方式、子女性别、家庭社经地位

一、两岸独生子女发展现况

随着人口出生率的下降，独生子女家庭已成为全球许多已开发国家的家庭组合新趋势，依联合国统计，1960-1965 年全球育龄妇女生育率5.0 人，2000-2005 年降至2.7 人，其中未开发国家仍为5.0 人，已开发国家生育率仅1.6 人，生育率呈现两极化发展，已开发国家父母随着社会变迁，生育想法的转变，纷纷选择仅生育一名子女。当越来越多的父母亲只生育一名子女时，无亲手足的成长经验将变得普遍，独生子女父母对于幼儿教养的影响程度更甚于生育一名子女以上的父母，而父母以何种教养方式来教养其独生子女显得更为重要。

现代两岸随着文化发展的改变，孩子数量的减少，生育独生子女冲击以往常态的中国家庭组合、家庭结构、家庭生活方式、亲子关系，然而两岸生育独生子女的因素所有差异，父母教养行为也呈现出新特色，在西方思想的影响下，究竟两岸独生子女父母其教养方式想法有何差异？独生子女家庭规模小，子女与父母互动相对增加，因此，父母对子女的影响更大更集中，父母又是如何与子女相处呢？

目前大陆地区是独生子女人数最多的国家，中国大陆独生子女数虽未有直接的普查或数据可查证，根据大陆政府于2000 年进行人口普查数据显示，生育率已降至1.22 人，另外，研究推估1979 政策推行至1998，约有一亿独生子女，占全国人口的25% 左右（王广州，2009；风笑天，2006）。大陆独生子女现象出现主要源于1973 年，提倡「晚、稀、少」计划生育政策，并于1979 年开始实行一胎化政策，政府对于育龄夫妇生育数量提出明确的要求，控制迅速增长的大陆人口（彭佩云，1997）。不管独生子女父母是在自我意识或政策下所做的生育行为，独生子女俨然已经成为大陆社会一个特殊的群体，在政策推行三十多年来，独生子女的数量仍不断增加，独生子女家庭成为大陆城市中最基本的家庭组成模式，也彻底改变中国传统的家庭结构（李京蔓，2009；张看，2008；关颖，2009）。

……

点评：海峡两岸独生子女教养方式比较及教养对策研析
上海市教育科学研究院　郁琴芳

尊敬的主持人、叶教授，以及各位研究同仁，下午好！

首先，作为一名年轻的家庭教育研究工作者，非常感谢2012年海峡两岸中小学教育学术研讨会组委会。本次研讨会以“个性化教育与学校发展”为研讨专题，在众多的论文中特意安排了台湾学者叶郁菁教授这一篇关于父母教养方式的论文作为大会交流，体现了海峡两岸中小学教育研讨会对个性化教育架构的深层次思考，也用实际行动激励和支持了家庭教育研究。非常感谢组委会给了我一次深入学习、表达学习心得的机会。下面我将从结合PPT谈谈我的学习体会和思考求教。

学习•体会

1、“熟悉”又“陌生”的选题

叶郁菁教授的这篇“海峡两岸独生子女教养方式比较及教养对策研析”论文，围绕三个关键词。

第一，“教养方式研究”，它聚焦了家庭教育研究的重要内容。在中国知网信息平台，我以“教养方式”为篇名检索词，共搜索到852篇期刊论文（2003-2012年），872篇硕博士论文（2003-2012年）。可见，父母的教养方式历来是心理学研究的重要课题之一，同时也是家庭教育研究的重要内容之一。

第二，“独生子女教养方式研究”，它回应了家庭教育研究的重大时代背景。叶教授的论文主要针对家庭教育研究“少子化”的时代大背景。正如她在文中所言，“独生子女家庭成为大陆城市中最基本的家庭组成模式”、“未来独生子女家庭将成为台湾社会未来家庭组合中不可忽略的一员”。与台湾地区“少子化”水平持续深入相比，如果以妇女总和生育率数据来看，大陆早在上世纪九十年代就已经达到严重少子化水平。目前，在“市场化、全球化、城市化、信息化、少子化”的五大时代背景中，“少子化”并不是影响大陆家庭教育及其研究的突出问题。大陆处于常态的独生子女家庭结构，一方面增加了家庭间的亲子互动，但另一方面也增加了父母的育子压力：比如加重了父母抚养子女的忧虑感、强化了父母对子女的高期望、加重了父母对子女的心理依恋。

第三，“海峡两岸比较研究”，它打开了家庭教育研究的两岸合作视角。从改革开放初，家庭教育研究中就有对“海外家庭教育评介”的内容。最初的经验和成果的介绍比较集中在前苏联、以及临近的日本，随着开放程度的进一步加大，对海外成果的介绍在国家和地区上是以美国等发达国家为主，范围越来越扩大和分散。由于海峡两岸人民有着共同的文化传统，越来越多地台湾家庭教育研究成果被介绍到大陆，台湾家庭教育研究成果的评介成为大陆家庭教育研究繁荣期一个比较突出的现象。但像叶教授这样，从研究之初就设想编制相同的问卷，对海峡两岸的家庭教育进行对比分析的研究为数不多。我在中国期刊上仅仅搜索到早在1991年华师大学者完成了“上海市中学生父母的教养态度及与台湾父母教养态度的比较”研究。这样的海峡两岸合作研究的成果希望以后越来越多。

2、“期望”又“意外”的结论

本次海峡两岸独生子女教养方式调查后，叶教授给出了审慎的研究结论。在这其中，有些结论在我们的意料之中，比如：对于男童较高的期待，因此教养上仍偏重以严格方式教养儿子。这一结论与1991年“上海市中学生父母的教养态度及与台湾父母教养态度的比较”研究中结论十分相似。更难能可贵的是，本次研究提出了一些非常有趣的研究发现，例如：第一，上海市母亲采专权独断教养方式中，高社经地位显著高于中高社经地位及中社经地位。高社经地位家庭采专断独权教养方式，上海市比高雄市更高。第二，社经地位越高、独生子女的母亲越容易承受教养成败的压力。女性家庭角色松绑与子女成就压力。

求教•思考

1、根据表4-1可知，宽松溺爱在教养方式中排第二位，对此存在的问题、原因及对策是否还可作一步探讨。

2、关于高雄市与上海市的母亲教养方式于民主关怀及独断专权教养方式上有显著差异的原因解释，除了文中所示的父母亲生育的看法、对独生子女议题的重视程度这两个原因外，个人认为，可能还与两地国际化程度、对传统教育观念的保留程度有关。

3、上海市母亲采专权独断教养方式中，高社经地位显著高于中高社经地位及中社经地位。高社经地位家庭采专断独权教养方式，上海市比高雄市更高。其中的原因值得进一步探究。

4、从表4-5看，上海市高社经地位的家庭与中高社经地位、中社经地位家庭在民主关怀方面的得分差距较小，而高雄市中社经地位、中高社经地位、高社经地位的家庭的得分呈现递增的趋势。这是一个非常有趣的研究发现，是否可以花适当笔墨进行具体的阐释。

5、“社经地位越高、独生子女的母亲越容易承受教养成败的压力”引申出的是“父职教育”研究问题。

最后，提出一点真诚的希望。希望台湾的家庭教育研究同仁多给我们传经送宝，更希望两岸的学者一起开展更多的合作研究，推动两岸家庭教育研究之树开花结果。谢谢大家！