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在互动中适应 在融合中成长――外来农民工子女在上海学校适应问题的研究

随着外来民工子女进入上海公办学校学习和农工学校学习，民工子女在上海公办学校和民工学校的学校适应问题已经成为民工子女社会适应的关键性问题。关注外来农民工子女在上海城市学业适应、人际适应、情绪适应和行为适应的现状，提供更有利于外来农民工子女适应和融合的环境，将促进上海城市少年与外来农民工子女的和谐相处，有助于双方互相了解、互相学习、互相帮助、互相激励，从而更有利于双方的成长发展。

一、外来农民工子女在上海的学校适应问题

学校适应是一个广义的多维概念，许多研究在涉及学校适应时，也未进行明确的界定。在中文心理学辞典中尚未提及该概念。Raymond J. Corsini（1994）认为学校适应是学生在学校背景下运用技能和能满足自己需要的程度，儿童可被描述为适应良好和适应不良。Birch（1989）认为学校适应不仅指学生的学校表现，而且包括学生对学校的情感或态度及其参与学校活动的程度。Ladd（1996）的定义被大多数研究采纳，他认为学校适应就是在学校背景下愉快地参与学校活动并获得学业成功的状况 。

本研究认为学校适应是学生顺利完成学校任务并良好度过学校生活的程度，主要涉及学校背景下学生的学业适应、人际适应、情感适应和行为适应。特别研究他们在上海公立学校与教师、学生共同学习、相互影响过程中的认知、情感和行为的反映状况，以反映外来农民工子女在上海城市尤其上海学校真实的学习和生活状况。

二．外来农民工子女在上海学校的现状

为了研究外来民工子女在公办学校和民工子女学校的学校适应情况，本研究运用实证调查(采取问卷的形式，进行抽样调查)的方法，通过对调查资料的分析得出结论。本研究调查了来自市区、近郊区、远郊区的2所九年一贯制学校、两所初中、两所小学等六所公办中小学，以及城乡接合部和远郊区四所民工学校，共1463名学生，其中上海学生483人，外省非农业户口学生194人，外省农业户口学生786人。调查结果使用SPSS软件进行统计分析。

为了更深入地研究，本研究还对这些学校进行访谈，并在上海虹口区华师实验中学进行了深入的访谈。本文所指的外来农民工子女指分布在公立学校和民工子女学校的外省农业户口学生，不包括外省非农业户口学生。本文所指的上海学生是公立学校中与民工子女同校的上海学生。（具体抽样学生分布见表1）

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